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《年、月、日》教学设计 (王智琴)

时间:2018-08-19 作者: 王智琴

 教学内容:

 
人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》第一课时 
教材分析 : 
时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位:时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中。要帮助学生形成较长的时间观念,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想象力。因而,教材注意联系生活实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。首先出示2011年的年历,年历上标注了一些特别的日子。利用这些素材使学生感受到数学与生活的密切联系,同时揭示出将要认识的时间单位。并让学生通过认识年历卡,观察、发现、了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分,让学生发现记忆大月小月的不同方法。有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。所以,学生学会了年、月、日的知识后,能帮助学生更好地学习与生活,不断提高自身的素质。  
教学目标:
1通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。 
3、使学生感受数学和实际生活的密切联系,激发学生学习的积极性。同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
 教学重点:
认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月、小月。
教学难点:
发现并掌握大月、小月的判断方法。  
教(学)具准备:
不同年份的年历卡、多媒体课件  
教学过程:
一 、创设情境,导入新课。
师:同学们,你们喜欢过生日吗?
生:喜欢。
师:那谁愿意给大家说一说你的生日是几月几日?
生:5月21日
……
师:同学们都知道自己的生日,那谁知道我们祖国的生日是几月几日?
生:10月1日。
师:10月1日是我们新中国成立的日子,是我们值得纪念的重大节日,那一年中还有很多值得纪念的重大节日,你都知道哪些?(课件出示年历卡)
生1:9月10日教师节。
生2:4月4日清明节。
生3:10月1日国庆节。
生4:5月1日劳动节。
……
师:同学们知道的真不少,那老师这张神奇的年历卡中蕴藏着丰富的生活知识,它与我们生活息息相关,你们想了解吗?
生:想。
师:这就是这节课老师和大家一起探究的时间单位:年、月、日。(板书:年、月、日)
【设计意图:这样导课,让学生初步认识年月日,并感受数学知识与实际生活密切联系,息息相关,激发学生的学习积极性。】
二、自主探究,合作交流
1、认识年、月、日 
(1)课件出示2018年年历卡,向学生介绍年历卡。
师:这是一张2018年的年历卡,每张年历卡上面都有醒目的大字,它表示这张年历的年份;年份下面有许多,每一小块表示这一年的每一个月,小块上面的1到12个大字表示的是月份;每一个月中有许多小数字,这些数字表示的是每一个月的天数。
师:现在请同学们根据老师的介绍,同学同桌两人为一小组,仔细观察桌子上的年历卡,小组讨论老师所提出的问题:(1组观察2012年的年历;2组观察2013年的年历;3组观察2014年的年历;4组观察2015年的年历)
(课件出示)
①1年有几个月?
②哪几个月是31天?
③哪几个月是30天?
④二月份有多少天?
(2)学生自主探究、合作交流。
(3)以小组的形式汇报结果并板书:
一年有12个月 
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天; 
4月、6月、9月、11月都是30天。
2月有28天,有28天
2、认识大月、小月。
师:通过刚才仔细观察,我们知道不管是那一年,一年都有12个月,31天的月份都是(1、3、5、7、8、10、12)月,30天的月份都是(4、6、9、11)月,它们是不会发生变化的,我们把每月有31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月的天数有的年份是29天,有的年份是28天,它既不是大月,也不是小月2月,它比较特殊,我们把它称为平月。
师:现在请大家快速的数一数,一年有几个大月?几个小月?
生:7个大月,4个小月。
【设计意图:这样安排,给学生参与数学活动的时间和空间,使学生在具体的操作中,充分地进行自主探索,发现、创造、讨论、交流,经历知识的形成过程,培养学生分析、处理信息的能力,并让学生体验到成功的喜悦。】
师:一年中既有大月,又有小月,我们怎么能很快的记住它们了?现在老师教给大家一个既有趣有好玩的方法。(课件出示“拳头记忆法”) 
师“握紧拳头,我们把指关节凸起的地方称为大月,凹下去的地方称为小月,二月除外”(课件出示)。因为我们要在拳头上依次数出12个月份,所以要从右边第一个凸起的地方开始数起,第一个凸起处是大月,凹下去的地方是二月,接着往下数,8月份我们要从1月份的地方开始数起。(课件演示)
师:指着左拳图,带着学生一起数。
  (生自己数一遍)
师:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?
生:拳上凸起的地方表示每个月31天?凹下去的地方表示每个月有30天?2月除外?
师:还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣) 
一三五七八十腊,
三十一天永不差,
四六九冬三十整。
二月份,最特殊,
二八、二九来变化。
师:请同学们齐读一遍。
师:提问:“腊和冬指的是几月”
生:“腊”指的是12月,“冬”指的是11月。
【设计意图:这样的记忆方法,把抽象的知识具体形象化,生动、活泼,有助于提高学生的学习兴趣】
师:我们通过“拳头记忆法”“歌诀记忆法”熟记了大小月,现在老师想挑战你们,有没有信心?
生:有。
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?
生:喜欢。
师:现在我们来玩一个游戏,请同学们伸出双手,跟着老师的节奏拍,老师问,你们答。
师:1月1月是什么月?(拍手提问)
生:1月1月是大月。(拍手回答)
(师问,学生答)
【设计意图:用游戏的方法检验学生对新知的掌握,既激发了学生的学习兴趣,又使课堂充满了活力】}
3、计算全年的天数
师:我们通过学习,知道一年有12个月,有7个大月,大月31天;有4个小月,小月30天;还有一个平月,28天或29天。那一年有多少天了?你会计算吗?
生:会。
师:谁愿意给大家说一说你的计算方法(指名说计算过程),(课件出示计算全年天数的方法)
师:现在请同学们快速的在练习本上计算全年的天数(教师巡视检查)
学生汇报:2月是28天时,全年有365天。2月是29天时,全年有366天.(教师板书)
【设计意图:结合学生已有的生活经验,在学生独立思考、自主探索的基础上,使学生初步感受年、月、日的的关系,使学生成为学习的主人。】
三、巩固练习
1、判一判(对的打√,错的打×)
1年中有7个大月,5个小月。(   ) 
2月有28天。(   ) 
单月都是大月,双月都是小月。(   ) 
今天是5月30日,明天就是六一儿童节。(   ) 
9月10日是教师节,这个月是小月。(   ) 
一年有365天。(   )
2、猜一猜: 
小明说:“我的生日是10月份的最后一天”。他的生日是(    )月(     )日 
小红说:“我的生日是6月份的倒数第三天”。 她的生日是(      )月(     )日 
3、说一说: 
一瓶药30片,爷爷每天吃一片,它够吃一个月吗?
4、想一想
小明说:我在外婆家连续住了62天,正好是连续的2个月,你知道我是哪两个月去外婆家的吗?
【设计意图:练习题的设计与生活密切联系,让学生在解决问题中巩固和运用新知。】
四、知识梳理
师:通过这节课的学习,你有什么收获?
生:知道一年有12月
……
师:看来同学们的收获真不少,时间过得真快,转眼间一节课就要结束了,老师今天更加感觉到时间的宝贵。希望同学们在今后的学习生活中,珍惜时间,从现在做起。(课件出示)
五、课外作业
在年历卡上圈出父母的生日老师希望每一位同学在父母过生日时,给父母送上一句真挚的祝福,感谢父母的养育之恩。
【设计意图:让学生加深对年、月、日的认识,并对学生进行感恩父母、孝敬父母的教育。】
板书设计 :
年、月、日
一年有12个月,有365天或366天
7个大月:一、三、五、七、八、十、十二(腊)(各31天)
4个小月:四、六、九、十一  (冬)(各30天)
二月是平月 :28天或29天
 
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